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noviembre 2017

Trabajando los Derechos del Niño

El Día 20 de Noviembre se celebra el Día Internacional del Niño, es un día dónde se conmemora la creación de los Derechos del Niño, es un día en el que los colegios realizan actividades relacionadas con estos derechos o se habla de ellos, pero los Derechos del Niño no deben ser relegados a ser conocidos  un sólo día al año o que se hable de su existencia sólo ese día, sino que debería ser un trabajo continuo durante todo el año, tanto para niños como adultos.

Es muy fácil decir que los niños tienen derechos pero ponerlo en práctica es muy complicado como muchas otras cosas, uno de los principales Derechos del Niño es que los propios niños deben conocer estos Derechos, pero no sólo basta enseñarles que tienen Derechos sino que también hay que enseñarles que los Derechos van acompañados de la mano con Obligaciones que también deben ser conocidas y realizadas.

Aquí os propongo una pequeña guía para trabajar los Derechos del Niño:

Antes de empezar con cada Derecho debemos definir que son los Derechos del Niño, una forma simple y que todos van a entender es que los Derechos del Niño son aquellos que nos ayudan a vivir en un ambiente agradable y seguro. También se debe preguntar que Derechos piensan ellos que tenemos. 

Aquí os propongo algunos de los Derechos que se pueden trabajar (he seleccionado diez pero se pueden trabajar muchos más):

  1. Derecho a la Identidad: Para trabajar este Derecho los más pequeños pueden hacer un pasaporte o una tarjeta de identificación, donde pongan su nombre, nacionalidad y aquello que les gusta pues eso define quienes somos. Sentro de éste Derecho se trabaja el Derecho al Nombre, a la Nacionalidad, a la Cultura.
    • Derecho al Nombre: se debe hacer hincapié en que todos tenemos un nombre y debemos ser llamados por él, por lo que no se puede llamar a la gente por sus cualidades físicas o insultos y tampoco por ¡oye Tú!, si a nosotros nos gusta que nos llamen por nuestro nombre, debemos llamar a los demás por su nombre. En está canción nos hablan de ello.
    • Derecho a la Nacionalidad:
    • Derecho a la Cultura: cada país tiene una cultura diferente y todas ellas merecen ser respetadas, no debemos imponer una cultura e ideología no discriminar por ello, hoy en día en los colegios conviven niños de diferentes culturas
  2. Derecho a la Familia: todos tenemos derecho a formar parte de una familia y de ser querido por alguien, dentro de la familia el niño crece y ser forma, aprende una cultura, los padres son los primeros maestros y los hermanos y primos los primeros compañeros de juegos. Hay niños que por alguna circunstancia no tienen padres pero tienen también Derecho a tener alguien que les cuide y les quiera. Tener una familia también conlleva obligaciones, debemos compartir y ayudar en casa con las tareas y respetar a nuestros padres y mayores.
  3. Derecho a una Casa: todos los niños tienen Derecho a vivir en una casa y a tener un lugar para ellos, donde puedan dormir y guardar sus cosas.
  4. Derecho a la Igualdad y a la No Discriminación: Cada uno venimos de una familia diferente y tenemos costumbres diferentes, hay muchos países cada uno con su costumbre y también hay diferentes culturas. En el colegio conviven los niños con niñas. Cada niño es único y diferente pero no se le debe dar un trato diferente por ser de una forma distinta a la nuestra sino que se les debe tratar a todos con Igualdad. Del mismo modo sucede con aquellos que tienen alguna discapacidad, tienen el mismo Derecho que el resto a ser tratados de una forma Igual sin que haya discriminaciones.  Al ver este Derecho se les puede preguntar a los niños:
    • ¿Te parece justo que las niños que no saben nuestro idioma vayan al colegio a estudiar?¿Por que van a venir a estudiar si no saben nuestro idioma? (Cuando yo lo hice todos los niños del grupo dijeron que sería injusto que no fuesen al colegio porque aunque al principio no entiendan acaban aprendiendo nuestro idioma).
    • ¿Los niños que no pueden andar no deberían poder jugar porque no pueden moverse solos? (Aquí todos dijeron que si pueden jugar porque también tienen que divertirse y que hay deportes como el fútbol a los que pueden jugar yendo en silla de ruedas.
    • ¿Las niñas tienen que estar limpiando la casa y no estudiar? (Aquí todos dijeron que las niñas pueden estudiar y que los chicos también pueden limpiar que no sólo es cosa de chicas)
  5. Derecho a la Educación: este Derecho no debe enfocarse sólo como un medio para obtener una carrera y una profesión, sino que debe enfocarse de una forma en que los niños vean que es necesaria la educación para muchas más cosas como para poder: comprar, leer libros, moverse por la ciudad, … En el colegio se aprenden muchas cosas que pueden resultarnos útiles en nuestro día a día: los números, las sumas y restas nos sirven para manejar dinero  cuando vamos a comprar; cuando aprendemos las letras, a escribir y a leer podemos movernos por la ciudad al ser capaces de leer los nombres de las calles y de las paradas de bus, tren o metro y podemos leer que son las cosas que compramos.
  6. Derecho a jugar: es tan importante estudiar como jugar, los niños deben tener un tiempo al día para jugar y divertirse, son niños y si estuvieran todo el tiempo estudiando no podrían ser niños.
  7. Derecho a la Salud: todos los niños tienen derecho a ir al médico cuando estén malos y deben cuidar su salud, para ello se les puede hablar de:
    • Alimentación Saludable: aquí se puede hablar de la pirámide alimentaria.
    • Ejercicio: cada persona dependiendo de su edad debe hacer un tiempo de ejercicio determinado.
    • Higiene.
  8. Derecho a la Protección: los niños deben ser protegidos y es deber de los padres, autoridades, policías, médicos y profesores que se garantice este Derecho.
  9. Derecho a la Solidaridad: la solidaridad no es cosa de mayores, sino que debe ser algo que se enseña desde pequeños, compartiendo nuestras cosas con nuestros compañeros. También hay que enseñar a los niños que aunque no lo parezca son muy afortunados por que tienen el privilegio de gozar de muchos de estos Derechos y que hay muchos niños en el mundo que no tienen esta oportunidad.
  10. Derecho al Auxilio: En caso de catástrofe los niños deben ser los primeros en ser atendidos.

Al ir viendo los Derechos se les puede preguntar a los niños si creen que estos Derechos los disfrutan todos los niños del mundo. Por ejemplo: Derecho a la Educación: hay en países donde las niñas no pueden estudiar y se quedan en casa ayudando con las tareas de la casa; Derecho a Estudiar y a Jugar: En algunos países se produce explotación infantil y los niños son obligados a trabajar por lo que no pueden estudiar ni jugar, se convierten en pequeños adultos.

Los Derechos se pueden dar dando pequeñas charlas donde se les pregunte a los niños y ellos respondan y participen, con el visionado de vídeos tras los cuáles se puede abrir un pequeño debate, leyendo textos, etc. Hay muchas formas y dependiendo de la edad y del grupo deberemos buscar la forma más adecuada para trabajarlos.

También se pueden ir haciendo carteles con cada Derecho para ir colgando en el aula, cada día se puede encargar un pequeño grupo de hacer el cartel de forma que todos puedan participar o el último día que se trabajen realizar todos los carteles. 

 Es bueno tener en cuenta que puede ser muy positivo trabajar estos Derechos con los padres. 

 

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Planificación, preparación y evaluación de actividades 

Cuando hice el curso de Coordinador de Ocio y Tiempo Libre una de las cosas que estuvimos trabajando es una plantilla donde debían aparecer una serie de elementos para la mejor organización de las actividades, tanto a nivel de espacios como de material.

Pero antes de rellenar la plantilla que veremos más abajo hay que planificar las actividades, juegos y dinámicas, para ello debemos de tener en cuenta una serie de preguntas que nos debemos hacer, e iremos de las más grandes a las más pequeñas:

  1. Entidad que organiza la Actividad, no es lo mismo desarrollar unas actividades para un colegio,  una ludoteca, museo o un centro comercial. 
  2. Tipo de Actividad que se desarrolla: cumpleaños, comunión, campamento,…
  3. Temática de la Actividad: piratas, medioambiental, medieval,… Hay tantas temáticas como nuestra mente pueda imaginar
  4. Grupo que va a realizar la actividad: número de participantes, edades, grupos en los que se divide.
  5. Medios materiales y personales: cuantas personas dirigen la actividad y cuantas hay de apoyo. Material con el que contamos y si es necesario adquirir nuevo, presupuesto con el que se cuenta para la compra de material.
  6. Espacio que se dispone para realizar las actividades, al aire libre (parque, patio o un sitio en la montaña) o en un lugar cerrado (gimnasio, aula o teatro) . Y tiempo tanto el que se dispone para hacer la actividad y el que se gastaría en el cambio de una actividad a otra.

Dependiendo de todos estos factores iremos eligiendo un tipo de actividad u otro: juegos, dinámicas, manualidades, torneos, vídeoforum,…

Para elegir las actividades sobretodo si se trabaja en equipo conviene empezar con una lluvia de ideas, que nos permitirá ver las ideas que hay en el equipo y a continuación escogeremos las que más encajen con aquello que vayamos a hacer. 

Una vez elegidas las actividades debemos tener claro la forma en la que se desarrolla, las normas y objetivos de la actividad, así como quien es el que la va a dinamizar. 

Es importante tener claros todos los puntos anteriores claros para una ágil preparación de las actividades, que no haya varios grupos usando un mismo espacio impidiendo la realización de las actividades, que esté el material listo y preparado cuando se tiene que usar y que haya suficiente para las actividades.

Una vez terminada la actividad conviene evaluarla, ver si se han cumplido  todos los objetivos marcados y si no se han cumplido cual es el motivo, si ha sido o no adecuada y si ha habido una buena acogida por parte de los participantes. Esta evaluación servirá para una posible repetición de la actividad. 

Si todos estos detalles se van plasmando en una plantilla ayudará a la redacción de la memoria y a tener un banco de actividades previo que podrá ser usado en futuras Actividades, de forma que no se empiece de cero. 

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